近几年来发生的各类中学生犯罪事件、离家出走事件的屡屡出现，对我们的中学教育提出了更高的要求，迫切要求我们老师来关注这些问题，分析成因，做好学生的思想教育工作。这是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的需要。培养中学生健康心理的问题摆到了重要位置，《中华人民共和国教育法》第四十四条明确规定：教育行政部门和学校要“保护学生的身心健康。”为此，本文从分析成因和实践尝试两个方面进行粗浅的探讨。
中学的德育教育，需要我们教师教育学生自尊、自爱、自强、自律，教育学生树立正确的人生观和价值观，提高学生笑对人生的能力。中学时代的心理健康，决定了他以后漫长人生的奋斗目标、生活方式，影响他健康人格的形成。
近几年来，中学生面对社会的各种现象，他们的心理承受诱惑和压力增加，但由于承受能力较弱，中学生自杀事件、离家出走事件、犯罪事件等不断增加，这对我们老师敲响了对中学生心理健康的警钟。21世纪需要的公民，不仅要聪颖智慧、道德高尚，而且还要有健康的心理素质。这就要求我们老师关注学生的心理健康教育。
父母是学生的启蒙老师，家庭教育是学生所接受的最早、最根深蒂固的教育。但现在的许多学生，未受到家庭的健康教育。
现在的许多学生是独生子女，父母的娇惯、纵容、溺爱，致使孩子任性、懒惰、自私，在生活中不能自理，不能与他人和睦相处，使学生处处以自我为中心。
部分父母希望能“棒槌之下出孝子”。对子女教育非常强烈。孩子一旦做错了事。又是打又是骂，还要挨锇。这样的教育使孩子不是懦弱、自卑，便是强硬、倔强。
部分父母忙于工作，特别是那些经商的父母，常年在外，只是及时的满足、充裕孩子的生活花费，却缺少交流，使孩子缺少约束，缺少爱心，缺乏对别人的理解。
部分父母离异后，不对子女负教育责任，对孩子很放纵，不约束孩子行为，或者对孩子随意打骂，使孩子缺少健康的家庭教育。
社会上各种腐朽思想沉渣泛起：内容不健康的书籍、影视、街头聚赌、勒索，还有舞厅、酒吧、网吧、电子游戏厅、卡拉OK厅等对学生的心理健康也有极大的负面影响。
学校教育在学生的发展过程中起主导作用。学校通过对学生的直接、全面培养，指引着他们的发展方向，为他们走向生活、选择职业、做人处事奠定基础。但有部分学生，未受到良好的学校教育。
部分学校，一味追求升学率，注重文化教育，班团活动课改自学，甚至用来上文化课，兴趣活动课取消，甚至音乐、体育、美术也靠边站，周六、周日补课；评定学生用分数，分数好便是思想品质好。学校教育，忽视了对学生健康人格的培养。
有部分学生非常顽皮，经常旷课、夜不归宿，甚至少部分学生在校还参加打架斗殴、敲诈。而学校对这些学生只是采取简单的教育方式，使这部分学生在校找不到归宿感，导致他们自暴自弃，看不到自己的优点。
作为中学教师，如何来解决这些问题，正确对学生进行心理健康教育？我尝试作了以下几点粗浅的探讨。
培养学生正确对待人生中的的各种困难。学生在中学时代，要学会做人与处世，但他们却时常不能正确对待人和事。作为教师，不能教会学生去正确对待所有的各种大事小事，不妨引导学生多阅读为人处事的文章，让他们从书本上获取一些经验之谈或基本理念。
在中学时，教育的方式可有多种。如利用读报时间读报，班团课传阅讨论，个别学生针对性阅读辅导，教会他们如何看待友情、爱情、成功、失败等。有个高中女孩子，在举手表决获得团员资格之际，却要留话感激我对他的照顾、教诲后，哭着回家。再三询问之下才明白，原来是她的好朋友没有举手支持她。
指导她看了《如何看待友情》的处事文章后，心平气和地告诉我她明白了她该如何看待友情。阅读文章的教育，既能激励个人，也能塑造良好的班风。同时也在一定程度上，也教会了学生在今后遇到困惑时，可以采用什么方式来解决问题。两年的阅读文章引导学生的教育让我感到班级中多了一份阳光般的微笑。
中学生对青春充满困惑、好奇，对人生充满问题，但他们又会遇到不知向谁提问、叙说。告诉朋友，但怕朋友不能守住秘密。告诉父母，又怕父母不理解，搁在心头，又觉得是个沉重的包袱。教师，应当是学生值得信赖的朋友和长辈，能帮助他们解决心中的烦恼和忧愁。
以诚求诚，以老师的责任心和诚心来求得学生的坦诚相待。如经常找学生谈话，了解她（他）的心理活动，了解她（他）的待人接物的原则；让学生写周记，告诉我们他们烦恼和困惑，从而使我们老师更有效地进行德育教育工作。我们明白了学生的个性对他们进行因势利导，因材施教，这样也就能解开他们心中的困惑，卸下他们的心理包袱，促进学生身心健康发展。
多开展各种有益活动，能促进学生身心健康发展。例如开展野炊、春游等活动，既能增进同学们之间的感情，在蓝天白云下，让师生敞开心怀，彼此的心走进彼此，同时也能让学生学会互相帮助，团结友爱；开展自愿者服务，树立为他人服务意识，让学生体会到帮助他人是一种幸福；开展各种竞争活动，让学生的竞争意识，让学生学会进取，学会承受挫折和失败；开展各种文体活动，让学生发挥特长，学会在生活中发现自我，肯定自我；开展各种讨论、辩论，培养学生分辨真善美的能力和敏锐的观察能力及分析、解决问题能力。
21世纪人才的培养，需要我们老师都来关心学生，关注学生的心理健康，作学生的心理医生，促进学生身心健康发展。返回搜狐，查看更多