大学生心理健康教育课程标准，《大学生心理健康教育》是面向全院学生开设的公共必修课，是根据社会发展需要和大学生身心发展的特点开设的提高大学生心理素质、增进心理健康、开发心理潜能的一种新型课程，通常开设于第一学期。本课程为后续的《护理心理学》、《医学心理学》、《人际交往团体辅导》等课程开设奠定必要的专业知识基础。
《大学生心理健康教育》这门课程主要任务是宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义，指导大学生树立心理保健意识，掌握并学会应用心理调适方法进行有效的心理调节，从而达到完善个性，全面提高大学生整体心理素质的目的。本门课程更好地推进了高职素质教育，为建设和谐社会培养身心健康的合格人才起到重要作用。
本课程本着“预防为主，教育为本”的理念，以普及大学生心理健康知识为基础，围绕大学生在学习和生活中常见的心理困扰展开，采用经典案例分析、心理测验、心理游戏等多种教学方式相结合，充分调动学生的学习热情和积极性，从而增强大学生自我心理保健意识和实际运用心理知识为自己和他人服务的能力。
《大学生心理健康教育》以教育部下发的《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》、《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》文件为课程建设和具体实施的行动指南；以学生身心发展特点和高职院校教育教学规律为依据；以大学生常见心理问题为切入点，以我院人才培养目标为指引，以培养学生适应能力和心理调适能力为重点，以此来确定教学内容。
根据人才培养方案，目前本门课程暂时只安排了16学时理论课，尚未开设实践课，但计划在下半年将实践课纳入其中，尝试探索一条理论性与实践性相结合、集知识、体验和训练为一体的创新型综合课程。
充分开发学生的心理潜能，提高学生的心理素质，增进学生心理健康水平，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
通过本课程的教学，使学生了解心理健康的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学生这一特殊群体的心理发展特征，掌握自我调适的基本知识。
通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能。如压力管理技能、环境适应技能、沟通技能、情绪调控技能、自我认知技能、完善人格技能等。
通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够积极主动进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态，同时能主动的运用所学的心理健康的相关知识、技能更好地为自己和他人服务。
1．知识目标：掌握心理健康的定义和标准；熟悉大学生常见心理问题、形成原因；了解心理咨询的含义及
3．态度目标：能认识到心理健康教育的重要意义，并树立心理健康发展的自主意识，能主动向心理咨询老
1．知识目标：掌握人格相关概念及理论；熟悉人格的构成及特征；了解人格形成的影响因素及人格障碍的
1．知识目标：掌握意志相关概念及挫折、压力的应对方式；熟悉意志品质的培养途径；了解各种防御机制
1．知识目标：掌握情绪的概念及分类；掌握情绪调节的方法；了解大学生的情绪特点及不良情绪的表现。
1．知识目标：掌握人际交往的技巧；熟悉大学生人际交往应遵循的原则及人际交往中的心理效应；了解人
1. 忠诚党的教育事业，治学严谨，为人师表，有改革创新精神，具有一定的教学组织管理能力。
2. 应具备本科及以上学历、高校教师资格，并取得相应专业技术职称或职业资格证书，成为双师型教师。
3. 对本专业人才培养目标、规格、课程体系有清晰地认识，且教学效果较好，学生评价较高，并完成年度教学工作任务，年度考核为“合格”以上。
4. 每5年应有6个月(可累计)以上的临床或专业实践时间，并具有熟练应用计算机的能力，能熟练运用现代化教学手段。
全国高职高专公共课程规划教材《大学生心理健康教育》，主编：郑开梅，中国医药科技出版社出版。
1.注重视听资料、多媒体课件等常用课程资源和现代化网络教学资源的利用，丰富教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时建议加强课程资源的开发，建立跨校的多媒体课程资源的数据库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
2.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电予论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
3.利用学校心理健康网站和心理多功能室的相关资源，拓宽学科学习和实践实训的渠道，为学生的课程学习和能力培养提供指导。
课程考试采取形成性评价（过程考核）与终结性评价（期末考核）相结合的考核方式。过程考核包括出勤、提问、作业等，期末考核以结业论文的形式进行考核，具体详见：各专业《大学生心理健康教育》课程考试大纲。
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