中小学心理健康教育教案大全-心理健康教育教案小学_其它课程_小学教育_教育专区。中小学心理健康教案集 我的优点和缺点 教育目标： 教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准 自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。 学生：认识能否正确评价自己，
中小学心理健康教案集 我的优点和缺点 教育目标： 教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准 自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。 学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自 己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入 教师： 同学们， 你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课-----《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自 己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学 会自己评价自己。 二、讲授新课 教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。 教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地 评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的 反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 三、课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？ （2） 以前你是怎样评价自己的？ （3） 你能愉快地接受自己的缺点吗？ 教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。 目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。 2、 说一说 教师在黑板上写出三个问题： （1） 你是怎样一个人？ （2） 说说你的优点和长处？ （3） 说说你的缺点和不足？ 教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。 目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。 3、 写一写 教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍， 最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。 目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。 4、 画一画 教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。 目的是蹩课堂气氛， 激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的 评价。 5、 谈一谈 教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。 教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。 教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？ 学生：（略） 教师： 你曾产生过焦虑、 自卑、 郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？ 学生：（略） 教师： 以上三位同学中， 能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过 高评价自己的是谁？ 学生：（略） 目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。 四、实践指导 教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、 英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。 教师： 我请七位同学拿着书到讲台来， 你们看着书， 听七位同学按着角色读。 目的是让学生会自我评价的方法。 五、教师总结 教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的 道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际 行动， 改正自己的缺点， 弥补自己的不足。 我要看谁的行动快， 谁的进步最大啊！ 六、课外活动 请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的 意见。 《我是谁》心理课教案 辅导目的： 1、让学生发了解“认识自我”的重要性。 2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。 3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人 所知的“我”更为一致。 辅导方式： 1、听故事 2、讨论 3、游戏 4、角色扮演 辅导时间：一学时 辅导地点：教室 辅导步骤： 一、打开心灵之门 （一）听故事 1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。 今天呀，教师给每个同学都带来了一件礼物，猜猜是什么？一个一个看（镜 子），别出声。是什么礼物呀？ 2、要求讲具体自己是一个怎样的人。 3、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确？有 哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，看看“我是谁”。（板书课 题） 二、共赴心灵之约 1、下面，就让我们共赴心灵之约吧，首先让我们听一个老故事，说不定会 有新的收获呢！ 故事《骆驼和羊》 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进 行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛 的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆 驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的 门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊 说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自 己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 2、思考： （1）骆驼和羊在争论什么？ （2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的？ （3）骆驼和羊对自己的认识分别是什么？ 3、学生讨论并发言。 4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：通过自我的反省和检查来 认识自己。（方法一，板书） 5、继续讨论： 下面大家再来思考讨论这些问题： （1）骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢？ （2）老牛是怎么评价的？ 让学生讨论并发言。 6、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度和评价来 了解自己。（方法二，板书） （二）填句游戏 现在， 我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认 识是不是一样的。 1、出示例句： 我是谁？我是一个爱笑的人。 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个脾气急躁的人。 我是谁？我是一个热爱学习的人。 发给每位学生一张白纸。 2、请同学们模仿例句格式，分别写出五句话。（强调一定要根据自己的线）将纸收齐后放入一个小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸 中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？ （2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。 4、讨论： （1） 某某同学对自己的了解与