【小学生心理健康教案】。这节课主要安排拍手游戏、戴魔法帽、自我快照等活动,力图通过这些活动,让学生学会正确地认识自己,悦纳自己,欣赏自己,从而促进他们自我意识的发展和情绪情感的积极体验,形成健康的心理. 活动目标: 1、通过活动,让学生了解自己,接纳……
健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥良好的功能.小学阶段是人的自我意识的客观化时期,也是塑造健全人格的关键时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着少年儿童健康个性与健康心理的养成.一个孩子如果能正确评价自我,欣赏自我,建立良好的自我形象,他就能增强自信,时时处处以好孩子的方式行事,反之,他就会自卑,看不到自己的力量,总是认为自己不行,搞不好学习,久而久之会形成一种固定的心理定势,对自己的不良行为表现产生自我认可,从而形成不良的个性特征,给学习带来消极的影响.
平时的班主任工作和语文学科教学中,发现我们班孩子的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关.因此,根据班级的情况和小学中年级学生心理发展特点的实际需要,按照小学生心理发展的变化历程,设计了这节心理健康课.这节课主要安排拍手游戏、戴魔法帽、自我快照等活动,力图通过这些活动,让学生学会正确地认识自己,悦纳自己,欣赏自己,从而促进他们自我意识的发展和情绪情感的积极体验,形成健康的心理.
2、在团体互动活动中,让学生学会欣赏别人,感受欣赏别人,赞美他人的愉悦,体验到对他人对团体的爱.
3、通过教师在活动现场灵活及时的反馈,关注孩子,使孩子获得认同感、自我价值感,营造亲和、真诚、民主的现场氛围
播放动画:数字“0”先说出自己的优点,得到大家的认同后就戴上一顶魔法帽.依次是19这几个数字分别说优点后,也戴上魔法帽.
1、过渡:其实,你们也和这些数字一样,身上也有很多的优点,对吗？今天,老师这里也准备了一顶魔法帽,我要把它送给我们班上的同学,戴上这顶魔法帽,你会越来越喜欢自己.想知道老师会给谁戴上吗？
2、师把手中的魔法帽戴在一个同学的头上,并告诉大家给他戴上的理由和自己的心情.
请被戴上魔法帽的同学分享他此时的心情,然后再把魔法帽戴在他认为很优秀的同学的头上,并就出理由和心情.
1、过渡:刚才,老师和同学都发现了我们身上的很多优点,那么除了别人发现的以外,我们身上还有哪些优点是没被别人发现的呢？赶快用笔来写写吧.分组写,写完后可以帮助没有完成的小朋友,再交换卡片看一看.（音乐）
2、分享:小朋友们,我们每个人都有这么多喜欢自己的地方,当你写完了这些,又看了小伙伴写的这些,你有什么想对大家说的吗？
1、全班小朋友起立,把卡片拿好,大声念出卡片上的话,我数一、二、三,开始就大声说出来,准备好了吗？一、二、三（生大声念）
2、出示“我喜欢我自己.”大家一起喊出这句线、小结:这就是今天老师要我同学们分享的主题:我喜欢我自己！同学们,世界上没有一无是处的人,每个人都有自己独特的一面,有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充满爱心善于发现自己和别人的“闪光点”,才能保持愉快、健康的心情；才能取长补短；才能发现人生是多么美好.