302Found，重视中小学生心理健康教育是社会发展的需要，也是做好教育的使命所在。宿松县教育局启动学生心理健康教育专项行动后，精致开展“大排查、大宣讲、大关爱、大整治”四项行动，做好学生心理健康教育工作。
精准开展学生心理健康“大排查”行动。针对中小学生不同的心理发展特点，通过自下而上相结合、集中排查与滚动排查相结合，多渠道、多方式开展心理健康问题学生排查，要求各校专兼职心理健康教师指导相关教师与每名学生开展“面对面”“一对一”谈心谈话，分析筛查，精准检测学生存在的隐患问题，列出问题清单，逐一确定帮扶对象。落实教师“1+N”包保到人工作机制，重点针对学生瞬间崩溃采取极端行为的典型诱因如师生冲突、家庭冲突、学习压力、特异体质、校园欺凌、抑郁症等，加强全面监管。开设学生心理健康热线电话，建立学生心理健康档案，分析每名学生心理健康状况及心理健康问题原因，科学研判学生心理健康风险。将学生心理健康教育专项行动纳入深化“三个以案”警示教育的重要内容，一周一调度，不定期开展心理健康教育工作督查，督促学校完善心理健康常态化监测，对发现的问题，督促限期整改。
精心开展心理健康知识“大宣讲”行动。根据“有教育队伍、有宣讲阵地、有专题教育、有主题班会、有家长参与”的工作要求，配齐专兼职心理健康教育教师，重点通过心理健康教育课、专题讲座、心理辅导等形式的宣传帮助学生了解心理学知识，将心理健康教育宣传贯穿于教育教学全过程。充分利用校园广播、文化墙、宣传栏、电子屏等各类媒介传播科学教育理念和心理健康知识，利用晨会、班会、团（队）活动等加强正面宣传和舆论引导。利用班级微信群、QQ群等对家长及学生、学校教师等加强心理健康宣传，传播心理健康知识，及时疏导化解学生负面心理情绪，帮助树立“身心同健康”意识，掌握应对心理行为问题的方法和途径。建立学校德育干部、班主任、专兼职心理健康教师与家长定期沟通机制，编写心理健康教育和家庭教育的材料，定期举办家长培训学习班，发放心理健康知识手册，对特别需要关心关爱的学生，通过电话、微信、家访等形式加强与学生家长的联系沟通，拓展心理健康教育家校共育的方式，共同承担教育责任。
精研开展学生心理健康“大关爱”行动。围绕学生心理健康教育及危机干预，出台《宿松县学校心理健康教育及危机处置工作意见》及相关管理制度，常效常态坚持。开展心理健康促进运动，各校要开展倾听一刻钟、运动半小时“1530”行动，即促进学生每天与同学、家人有效沟通交流15分钟，引导学生每天至少参加30分钟体育运动，有计划有针对性地为中小学生设计心理健康教育课程，培养学生健康良好的心理状态。整合社会资源，联合社区卫生建康委落实学生心理辅导和干预责任，促进心理健康关爱工作，对面临升学压力的初三、高三学生及家长开展心理辅导，对困境、留守、流动、单亲、残疾、遭遇校园欺凌、丧亲等处境不利的学生和家庭给予重点关爱，必要时开展心理干预。组织学生参加学校丰富多彩的文体活动，投身社会实践以及一些力所能及的工、农、社会公益服务活动，形成积极向上的生活态度和团结和谐的团队精神，使一些孤独、郁闷、焦虑的心理困扰在集体活动中得到及时化解和释放。
精管开展校园及周边心理健康隐患“大整治”行动。加强校园周边心理健康隐患的排查整治，深入开展校园周边网络环境、不良场所等影响心理健康的隐患排查整治，共同净化校园周边和网络环境，有效防范化解可能存在的潜在风险隐患，防止周边非正常伤亡安全事故发生。加强校园欺凌和暴力防范，加强部门协调联动，同社区、派出所等有关部门积极探索建立校园欺凌和暴力行为早发现、早预防、早应对工作机制，形成工作合力，有效预防校园欺凌和暴力行为。加强预防学生沉迷网络安全教育，制定预防学生沉迷网络工作机制，各级各类学校要组织开展中小学生使用手机情况统计，制定手机使用管理规定，最大限度阻断学生参与网聊、网络游戏等活动的途径，发现学生有沉迷网络的行为，及时予以教育和引导。
据悉，该县到2021年春季学期末，做到学生心理健康排查全覆盖、学校心理健康教育专兼职教师全覆盖、班主任及专兼职心理健康教师培训全覆盖、学生心理健康状况明显改善。（祝松青）