青春期心理健康教案？青春期心理健康教学设计 ****中学附属小学 彭勇 电线、知识目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征； 2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题； 3、学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。 教学重点： 了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径 教学难点： 让学生保持心
青春期心理健康教学设计 ****中学附属小学 彭勇 电线、知识目标：了解青春期心理健康及青春期心理健康的特征； 2、情感目标：学生正确认识、分析和对待青春期心理问题； 3、学生能够初步采用体育锻炼和其他方法来调节心理问题，从而促进学生的心理健康发展。 教学重点： 了解青春期易产生的问题及调节心理问题的途径 教学难点： 让学生保持心理健康，养成心理健康的好品质 课前准备： 教师：①有关图片 ②幻灯片 学生：①收集有关心理健康的图片、资料 ②预习教材内容 适应年级： 五、六年级 课时分配：1课时 教学流程设计 教学内容 学生活动 教师活动 一、创设情境，引入新课 二、新课学习 （一）、青春期的概念 （二）你了解青春期心理健康吗？ 讨论、识别判断情境中的心理状况如何 学生讨论、交流 学生做问卷调查表，并对号入座 大屏幕显示图片，提问：1、在图中我们看到了什么？2、能感觉到什么问题？3、为什么会出现这样的问题？ 引出主题：青春期心理健康。 青春期是一个由童年向成年人过渡的时期，也是生殖器官由开始发育到成熟的阶段。 大屏幕显示青春期的三个阶段（补充1） 出示问卷调查表，说明注意事项并注意组织教学 教师指导并阐明青春期心理健康的特征（大屏幕显示表一）（补充2） 引导学生分析并展示表二、表三，提问：其中，困扰看书的心理问题有____________？ （三）青春期常见的问题及其原因 （四）调节心理健康的途径 三、学以致用 四、教师寄语 学生讨论、分析、研究、归纳、交流 学生针对自己不健康的表现自我分析诊断，相互交流。集体分析产生的心理不健康的原因 小组讨论、记录表达交流 对预防自己的心理出现的问题，学生讨论，说出改进的意见。 （补充3） 教师出示资料，举例说明，并点出心理健康是青少年分阶段生长发育的重要因素。教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。 师生共同总结：青春期如何才能有一个健康的心理。 青春是美好的，青春是多彩的，青春是神秘的！ 青春的脚步指向未来，青春的力量气贯长虹！ 亲爱的同学，请划好你情感的桨，把好你理智的舵，绕过充满诱惑的暗礁，乘风破浪，驶向更加瑰丽辉煌的明天 板书设计 让心理健康伴我同行 青春期心理健康 对 比 青春期心理健康 青春期心理问题及产生原因 调节心理健康的途径 教学反思： 本节课主要设置了这么几个环节：对青春期的了解、青春期心理健康、青春期常见的问题及其原因、调节心理健康的途径，让学生对青春期有了正确的认识，给苦恼的中学生支招，由浅入深、由表及里、由理论到实践，符合学生的认知规律；由于是学生非常关注的问题，大大激发了学生的参与热情，学生做到了全员活动全员参与，并且能够在轻松愉悦的氛围中敞开心扉对话交流，从而让学生明白了自身心理健康的重要性，并能利用所学到底心理健康知识进行自我分析和调节，从而使自己的心理得到健康的发展。另外我认为心理健康教育单靠个别专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，那么学习成绩就能提高；与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。 补充1：青春发育期的三个阶段 前期、中期、后期 ? 前期 (青春期初期 ) 女孩：10—12岁 （或9—12岁） ? 中期 （性成熟期） 女孩：13—16岁 ? 后期（完全成熟阶段) 女性：17—23岁 前期(青春期初期 ) 男孩：12—14岁 （或10—13岁） ? 中期 （性成熟期） 男孩：14—17岁 ? 后期（完全成熟阶段） 男性：18—24岁 补充2：青春期心理健康的特征 心理因素 心 理 特 征 智力水平 智力正常，在学习、生活、劳动中能发挥自己的聪明才智来处理解决遇到的问题。 心理状态 与大多数人心理一致，并且符合年龄阶段的心理要求，如朝气蓬勃、奋发向上、富于幻想等。 情绪控制 能体察和表达自己和他人的情绪、情感，能控制、调节情绪，合理宣泄。 人格塑造 具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。 人际关系 和老师、同伴、家长的关系融洽和谐，能做到互助、互动、合理解决冲突，知道如何拒绝。 学**平 动机明确、态度积极，能形成良好的学习习惯，有正确有效的方法指导 补充3：青春期常见的心理问题 忧 郁 总觉得苦闷、无精打采、提不起劲儿 焦 虑 感到莫名其妙的紧张、坐力不按心情烦燥、不塌实。 人际关系敏感 总感觉到别人对自己不好，不理解、不同情自己；与异性在一起时感到不自在。 情绪不稳定 心情时好时坏,学习劲头时高时低，对同伴、家长和老师一会儿亲近、一会儿疏远。 心理不平衡 如果同学比自己成绩好，比自己有钱或穿的好就不舒服，总觉得别人对自己不公平。 适应不良 对学校的各种课都不喜欢，对学校生活不适应，学习困难 。 强迫症状 总在想一些没有必要的事情，如果要考不好该怎么办、说错了话该怎么办；女生总担心自己服装不整洁，爱照镜子等。 对抗倾向 常发脾气、摔东西、大喊大叫、爱抬杠、有理不让人，没理搅三分，控制不住自己。 本文来自香当网
青春期的自我保护 授课人：曾** （**中学） 时间：4.20（2：55-3:40） 地点：录播室 一、设计思路： 首先，初一有教材，利用现有教材的资源，筛选部分内容； ...
美丽需要等待 ——青春期教育主题班会教案设计 一、设计目的 1．向正处在青春期的学生讲解有关青春期的知识，认识产生对异性的好奇并渴望与异性朋友接近、深交的心理需求，是青春期心理的特点。 ...
青春期有效管理情绪教学目标： 1、 认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。 教学重难点： 1、 让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会...
班会背景 由于突发的疫情，使得过年期间正应该是走亲访友，与小伙伴玩耍的机会没有了，学生被要求进行自我保护，不能与外人进行接触，长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况，影响身体健康。
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识...
青春期毕业留言和大家一起来看看青春期学生的毕业赠言愿你是永远奔腾的千里马；愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……你用...
心理健康教育教案(精选多篇)第一篇：心理健康教育教案第一课《留心观察》教学目标：通过培养学生的观察力， 并让学生明白观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力。只有不断而...
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己线、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。
心理健康教育活动教案： 活动目的： 1、引导学生正确认识自我。 2、通过训练逐步消除学生的自卑心理。 3、指导学生学习培养自信心的方法...
现在的孩子都是家中的宝贝，什么事都是父母包办，因此在生活和学习中就会不同程度地存在着做事不认真、准备的物品不齐全，作业不能按时完成、写作业马虎、漏题等现象，这些看似小事，但是影响着孩子的做事速...
教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
青春期寄语今天，春风和煦，春光明媚，春满校园!今天，是青春的盛会，今天，是青春的节日!今天，我们隆重聚会，举办十八岁成人仪式，长岭二中的校园是一片青春的海洋，涌动着激-情，涌动着力...
青春期讲话稿亲爱的同学们：你们好！不知同学们是否意识到有这样一个问题正在困扰着我们，特别是在座的女同学们。这个问题是什么呢？这就是人们经常提及的中学生早恋问题。我想，在座的同学们比我清...
青春期学生毕业留言推荐学生的毕业留言炫目的阳光，葱郁的绿荫，不知疲倦的知了……仲夏时节，一切都是如此热闹。如果说有什么让这个火一样的季节染上一层伤感，那就是：毕业。校园生活的美好，总是...
1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法
“学会感恩”主题心理健康教育课教案一、教学目标：1.认知目标：使学生认识到我们应该对生活中的父母、老师、自然、同学、自己等 怀有一颗感激之心。2.情感目标：使学生充分体验到爱的存在...
告别懒惰 学会勤奋活动分析： 儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养...
心理健康教育主题班会教案 做人当自强心理健康教育主题班会教案做 人 当 自 强班级：初三（5）班 教师：周 慧时间：09年3月16日 星期一 人数：49人理念：进入青春期的青...
心理健康课《诚信的力量》 这一节是心理健康课教案。我要讲的内容是《诚信的力量》。按照备课的方案，我有条不紊的进行着。 “下面我们来听一个真实的事例，听完后要发表自己的感想。”我运用了案例导...
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