试论中学生心理健康的标准 作为学生， 身体和心理都要健康。 就是说既要有强健的体质又要思想美、 心灵美、 喜怒哀乐保持常态， 如果思想行为丑陋， 喜怒哀乐异常， 不能适应社会生活， 可以说心理是不健康的， 这样的健康是不完整的。 心理健康对成长中的中学生来说， 越来越显得重要， 不可轻视。 中学生不仅要练就一副经得起任何环境考验的身体， 而且要养成一个承受得起各种精神压力的健全的心理。 惟其如此， 中学生才有可能担当起时代赋予的重任， 成为未来社会的栋梁。 心理健康， 是使同学们在德、 智、 体、 美这些方面获得全面发展的重要条件， 有以下几个好...
试论中学生心理健康的标准 作为学生， 身体和心理都要健康。 就是说既要有强健的体质又要思想美、 心灵美、 喜怒哀乐保持常态， 如果思想行为丑陋， 喜怒哀乐异常， 不能适应社会生活， 可以说心理是不健康的， 这样的健康是不完整的。 心理健康对成长中的中学生来说， 越来越显得重要， 不可轻视。 中学生不仅要练就一副经得起任何环境考验的身体， 而且要养成一个承受得起各种精神压力的健全的心理。 惟其如此， 中学生才有可能担当起时代赋予的重任， 成为未来社会的栋梁。 心理健康， 是使同学们在德、 智、 体、 美这些方面获得全面发展的重要条件， 有以下几个好处：身心健康是互相依存、 互相关联的不可分割的整体； 心理健康有助于高尚的思想品德的培养； 心理健康有助于正常的学习和工作。 那么， 中学生的心理怎样才能算是健康的呢？ 一、 智力正常 智力正常即指人的认识能力与活动能力所达到的水平。 智力构成的要素很多。 如有： 观察力、记忆力、 思维能力、 想象力、 动手能力等。 智力是人们正常的生活、 学习、 工作的最基本的心理条件， 是人与环境保持动态平衡的心理保证。 二、 情绪健康 情绪稳定， 具有良好的心境， 保持积极的情绪状态， 是重要的心理健康的标准之一。 处于青春期的中学生， 情绪起伏易变， 易出现两极性的特点。 情绪稳定性的发展， 说明理智对情绪的控制与调节正在加强， 也反映了 中学生对社会生活的适应性。 因此， 了 解情绪的性质和情绪稳定性水平是判断中学生心理是否健康的重要方面。 情绪心理发展健康的青少年， 他们情绪基调是积极、 欢愉、 乐观向上的， 而少有消极、 苦闷、忧郁、 暴怒的情绪表现； 他们能战胜恶劣的心境， 摆脱过度紧张的情绪和消极情绪的困扰， 能自我控制。 三、 意志健全 意志是一个人能够自觉确定目的， 并且根据既定的目的来支配和调节自己的行为， 克服种种困难， 进而达到目的心理过程， 衡量意志健康的主要依据是人的意志品质， 意志品质包括： 意志的自觉性、 果断性、 顽强性和自制力。 一个意志心理不健全的， 在事物面前， 常常表现为优柔寡断， 患得患失， 举棋不定； 或者懒于思考， 轻举妄动， 草率从事； 或是见异思迁、 虎头蛇尾， 遇难半途而废， 在做重要决定时， 常表现为犹豫和恐惧。 四、 思想与行为协调 一个心理健康的人， 应表现为思想和言行是协调一致的， 常表现为思想逻辑性强， 说话有条理，行为按部就班， 有始有终。 心理不健全的人， 则常表现为思维混乱， 矛盾百出， 言行不一， 颠倒事非， 支离破碎， 有头无尾， 毫无秩序。 五、 人际关系和谐 人在社会中生活， 最重要的是人际交往。 以中学生而言， 不外乎是父母关系、 师生关系、 同学关系、 亲属关系和集体关系等。 如何处理好这些关系， 与他们和谐相处， 正常交往、 团结友爱、 互相帮助。 这就具有正常的心理适应， 使人产生安全感、 舒适感与满足感。 六、 行为反应适度 行为反应适度是心理健康的重要标准之一。 人与人之间行为反应不同， 有的反应敏捷， 有的反应迟缓， 但都有一定限度。 如果一个人的行为超过限度， 经常表现为敏感或异常迟钝， 产生一种变态表现。 七、 经得起挫折和失败 现在的中学生大都是在一帆风顺中成长起来的幸运儿， 在生活道路上根本没有碰到过荆棘和坎坷。 但随着年龄的增长、 知识的丰富、 生活领域的扩大、 社会责任的增多， 面临的种种问题会多起来， 碰到的困难和挫折自然也会多起来。 有了挫折需要用积极主动的态度对待， 坚持理想， 绕过障碍， 要有百折不挠的精神和毅力， 有的要对现实， 放弃不切实际的奢求， 对于天灾人祸的不幸， 也不要一蹶不振。 心理健康是人生健康的重要组成部分， 十分重要， 我们每一人都要积极地行动起来， 关爱自己和周围的一切。