高级职称业务知识考试题

　　高级职称业务知识考试题，体育教师晋升高级职称业务知识考试填空题(附答案) 一、课程标准： 01.体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为基本内容，以增 进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功能与价值是（健身）和（育人）。 02.课程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，促进（学生健康）发展；激发学生（运动兴趣），培 养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）；关注（个体差异与不同需 求），确保每个学生（受益）。 03.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理健康目标）、（社 会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。 04.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。 05.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。 06.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社会适应）。 07.三级课程体系包括（国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育与健康课程标准 贯彻落实的保证。 08.课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。 09.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（教师评定）。 10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。 11.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学习态度的评定）、 （情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定 5 个方面。 12.对现有体育项目的改造方法有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低难度要求）和（改 造场地器材）。 13.对体育教师的专业素质评价应包括（职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和（工作量）4 方 面的考核。 14.新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一至水平五分别相当 于（1—2）年级、（3—4）年级、（5—6）年级、（7—9）年级、（高中）学段。而水平六是（发展性目 标）。 15.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。 16.新课标选择教材内容的基本要求是（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、（兴趣性）、 （实效性）。 17.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。 18.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分 组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。 19.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用（自主学习）、（合作学习）、（探究式学习）、 （创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等 7 种学习方式进行学习。 20.高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得（2）个学分。高中三年中， 学生修满（ 11 ）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径类项目）系列必修 1 学分， （健 康教育专题）系列必修 1 学分，（1 学分=18 学时）。 21.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成（6）个运动技能系列。 22.新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。 23.体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为（精学类教材）、 （简学类教材）、 （介绍类教材）、 （锻炼类教材）四类教材层次。 24.新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。 25.新课标中规定小学 1 至 4 年级为每周（4）节体育课，5 至 9 年级为每周（3）节体育课，我省高、初中 目前暂定每周（2）节体育课。 26.课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发）、 （体育设施资源的开发）， （课程内容资源的开发）， （课外和校外体育资源的开发），（自然地理课程资源的开发），（体育信息资源的开发）等方面着手。 09.强度指数=（平均心率/安静脉搏）。 10.体育教学中思想品德教育的途径为（课堂常规）、（教材内容）、（组织教学）、（突发事件处理）。 11.体育教学体系包含四大要素：（教师）、（学生）、（教学内容）和（教学环境）。 12.在一个相对集中的时期内，对某个练习内容进行（系统学习）或（阶段学习）的教学方法称之为单元教 学。 13.影响体育教学有效性的主要因素是（教学目标）、（教学方式）、（教学手段）、（教学情感）。 14.中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为（室内）课和（室外）课，根据每次课的任务 可分为（新授）课、（复习）课和（练习）课。 15.教师示范一般可分为（镜面）示范、（正面）示范、（肢体）示范和（语言）示范。 16.衡量体育教学是否有效的唯一指标是学生（有无进步或发展）。 17.为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习称为（辅助 性）练习。 18.学校业余田径运动队的训练，上半年（春夏季）以发展（速度与爆发力等素质为主），下半年（秋冬季） 以发展（耐久力与力量素质）为主。 五、术科理论： 01.标准田径赛场地 1 圈为（400）米。 02.快速跑的教学重点是（途中跑），背越式跳高的教学重点是（助跑与起跳相结合的技术）。 03.决定跑速的两大因素是（步幅）与（步频）；跳远的技术组成是（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落 地）四个部分组成；影响投掷远度因素是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等因素。 04.背越式跳高是直线转弧线加速助跑，起跳腿是用（远离横杆的脚快速起跳）。 05.400m×4 每接力区的距离为 （20）米，100 m×4 每接力区距离为（20）米。 06.一个标准田径场，应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成，跑道全长应为 400 米；半径为 36 米；分道最小为（1.22）米，最大为（1.25）米。 07.把以（远度）和（高度）计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛；以（时间）计算成绩的竞走和跑的项目叫 “径赛”。 08.决定投掷项目成绩的最主要因素是（初速度）。 09.跳远的空中动作一般有（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。 10.耐久跑中的途中跑，要求（跑）的节奏与（呼吸）节奏相配合。 11.跨栏跑中，过栏技术动作要求摆动腿高抬屈膝前伸（下压）。 12.初中男子 110m 栏比赛栏架高度应为（0.914）米。 13.三级跳远由（快速）助跑，沿（直）线向前的连续三次跳跃组成；三跳的顺序是（一次单足跳）、（一 次跨步跳）、（一次跳跃）。 14.三级跳远第一跳如是左脚起跳，第二跳应是（左）腿踏跳，第三跳应是（右）脚踏跳。 15.跨越式跳高，应（摆动）腿先过杆，然后（起跳）腿再过杆。 16.铅球落地区的角度是（40 度）。但国际田径协会联合会规定，从 2003 年 1 月 1 日起，除标枪外，各投 掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区标志线的内沿延长线）度，铅球和链球投掷圈内沿直 径应为（2.135）米。 17.田径场上的场地、器材的长度或宽度是 1.22 米的请列举出两个： （跑道）、 （跨栏架）、 （跳远踏跳板）。 18.急行跳远比赛中，一选手双脚依次前后落入砂池，裁判员判其（试跳成功）。 19.田径十项全能包括 10 个单项，第 1 天按（100 米跑）、（跳远）、（铅球）、（跳高）和（400 米）跑 顺序进行；第 2 天按（110 米跨栏）、（铁饼）、（撑竿跳高）、（标枪）和（1500 米跑）。 20.评定田径运动技术的标准是（经济性）和（实效性）。 21.标准篮球场长（28）米，宽（15）米，球板长（1.8）米，高（1.05）米，篮球圈上沿高（3.05）米，场 中圈直径（3.6）米；排球场长（18）米，宽（9）米，进攻线 米）；足球门两柱距（7.32）米，高（2.44）米，点球点距球门（9.15）米。 18.传统养生法中（导引或气功）养生法是广为流传的一种养生锻炼方法。 19.心率调控运动中，最高心率=（220－年龄），青少年的靶心率，上限=（最大心率×85 %），下限=（最 大心率×60%）。 20.肺活量体重指数=（肺活量/体重）；维尔威克指数=（体重+胸围/身高×100）。 21.发展体能一般采用的方法有（负重法）、（持续法）、（间歇法）、（游戏法）、（综合法）和（比赛 法）。 22.运动员运动时，踝关节扭伤后应（立即冷敷）。 七、体育竞赛： 01.常用的球类比赛的编排有（淘汰制）、（循环制）和（积分制）三种。 02.学校组织校内田径运动会，一般可由（报名）、（编排秩序册）、（比赛分工）、（划跑道）、（比赛 的记录）和（宣告闭幕）6 个主要过程组成。 体育教师晋升高级职称业务知识考试判断题(附答案) 一、课程标准： 01.新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手 段，增强学生健康为主要目的的课程性质。√ 02.学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、 探究学习和合作学习的能力， 以促进学生学会学习， 提高体育学习和增进健康的能力。√ 03.一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上线.课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。× 05.淡化体育教学中的竞技化倾向就是淡化技术教学。√ 06.体育课程改革的目的是为了提高学生兴趣，淡化技能教学。× 07.体育运动本身的特征之一就是团结合作，所以学生在体育学习过程中都需要合作。× 08.关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生受益属于课程标准的基本理念。√ 09.运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有 成就感。√ 10.在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。× 11.普通高中《标准》中规定，学生在田径类项目系列中至少必修 1 学分。√ 12.水平六是对全体高中学生的共同要求。× 13.高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。√ 14.体育评价应实现多样化，将定量分析和定性分析相结合。√ 二、体质健康： 01.新修订的《国家学生体质健康标准》与原标准相比，难度有所加大。√ 02.新修订的《国家学生体质健康标准》在测验项目上与原标准相比，增加了一些选测项目。√ 03.新修订的《国家学生体质健康标准》的优秀等级是 86 分以上。√ 04.新修订的《国家学生体质健康标准》规定，800 或 1000 米跑项目达不到 50 分，即为《国家学生体质健 康标准》不合格。× 05.台阶试验，主要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。√ 06.学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。√ 三、教育科学： 01.全民健身计划是以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点。√ 02.我国是 1979 年恢复国际奥委会成员国资格的，2008 年将在北京举办第 29 届夏季奥运会。√ 03.“体育，载知识之车，而寓道德之舍也。”是古代先哲的名言。× 四、学校体育： 01.《中华人民共和国体育法》于 1995 年 10 月 1 日起正式施行。√ 02.看一个学校的运动比赛成绩就能判断其体育工作的好坏。× 03.组织课间操、体育活动和课余训练是体育教师份内的事不应计工作量。× 04.实现学校体育目的、任务的组织形式是体育课。× 05.学校体育是一种具有强制性的教育，是社会体育的基础。× 06.体育教学教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因只有通过教师教才能实现教学目标。× 07.间歇锻炼法是指重复锻炼之间有合理的休整，它是提高锻炼效果的一种常用方法。√ 08.强调学生的积极参与，体现学生的主体地位，给学生留有充分的时间参与活动，这种体育教学是“放养 式”教学。× 09.体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量全部发挥出来，没有各种体力的发展，就谈不上体 育的教育，体育的习惯，技能的培养训练。× 10.教材重点是指学生对某项教材在技术上不易掌握的部分。× 11.语言的运用对于不同的学生、不同的教学阶段是不同的。√ 12.体育教学中，教师对动作的讲解是以动作记忆的方式进入学生大脑的。× 13.为避免学生出现过度疲劳现象，体育教师应该运用教法控制好练习的负荷量和负荷强度。√ 14.做双杠支撑摆动的动作示范时应采用正面示范。× 15. “体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高 的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。× 16.优化体育教学过程，提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标。优化的方法就是将教材进行取其精 华、排其糟粕，使学生学会一些高、精、尖的技术动作。 × 17.学生既是教学群体的主体，又是教学个体的主体。作为体育教学中的学生是千篇一律的。为此，教师必 须严格按照体育教学的规律，以反复操练为主，让每一个学生都能在不同的程度上达到较好的考试成绩。× 18.体育课中的“练”就是对所掌握的技术、技能进行反复练习，以达到熟练程度。体育教学有特殊性，每一 个技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教学中的练习方法是单一的、独特的，它必须贯穿于课堂 教学的始终。× 19.随着《体育与健康》新课程的推出，必须彻底废除和改变传统的体育教学方法，以“玩”作为体育课的重 要手段，使学生在玩中学、玩中想、玩中会。× 20.分组教学有分组轮换和分组不轮换。√ 五、术科理论： 01.跨栏跑的过栏技术，摆动腿是蹬、叠、拉，起跨腿是抬、伸、压。× 02.田径比赛规则规定，对第一次起跑犯规的运动员应给予警告，之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该 项目的比赛资格。√ 03.国际比赛中短跑的起跑姿势只有蹲踞式起跑一种。√ 04.短跑技术分为起跑、途中跑、终点跑三个部分。× 05.在竞赛中起跑线和终点线均不在实际测量距离内。× 06.田径运动径赛中，判定运动员到达终点的名次顺序是以运动员躯干(不包括头、颈、臂、手、腿和脚)的 任何部分触及终点线后沿垂直平面的先后为准。√ 07.在接力跑中，每个接棒人都应沿跑道的内侧跑进。× 08.田径比赛中开表应从发令枪发出的烟或闪光开始，停表则从运动员的身体躯干，包括头、颈、脚的任何 部位抵达终点线.三级跳远的三跳顺序应该是两次跨步跳，一次跳跃。× 10.田径全能比赛的各单项之间的比赛间隔至少应有 30 分钟的休息时间。√ 11.中长跑采用分道、站立式起跑出发。× 12.测量跑道的长度应在跑道内突沿外沿以外 20 厘米处测量。× 13.耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段。× 14.径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线.跳远比赛中只要触接到跳板前沿红线.跳高比赛中，在某高度上运动员可以第一次或第二次试跳后申请免跳。√ 17.投掷比赛中丈量成绩以 1 厘米为最小单位。√ 18.侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出。 × 19.篮球运动起源于美国，由美国麻省奈.史密斯在 1891 年发明的。√ 20.篮球比赛中持球队员身体部位触接端线.篮球比赛中，投篮球碰篮框后弹回，被站在后场的同队队员抢住，则不应判罚球回后场。√ 22.篮球中的掩护战术属于基础性的防守配合。× 23.篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。× 24.篮球运球变向时手应拍击球的上部。× 25.防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。× 26.急停是指快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。急停动作有一步急停和两步急停。√ 27.排球比赛中后排队员不得参与进攻。× 28.排球规则规定，替补队员每局只能一场比赛一次，替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下 场的队员来替换。√ 29.排球比赛中 A 队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例。× 30.排球比赛中严禁用脚踢球。× 31.处在越位位置的运动员接触球就应该接受判罚。× 32．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。√ 33.一场足球比赛受到红牌或累计 2 张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。× 34.足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。× 35.平衡是指人体相对地球保持静止或匀速直线.行进间动令，除了向左转走外，其余动令均落于右脚。× 37.口令是体验教师课堂常用的指令性术语，动令和预令之间不应有任何停顿，以免影响学生的行动。× 38.队列向右转走是出左脚向新方向前进。× 39.韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。 √ 40.支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。√ 41.直腿后滚翻的保护帮助方法是保护者单手提拉练习者臀部帮助推手和翻转。× 42.长拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有马步、弓步、仆步、虚步、歇步。× 43.如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。√ 六、生理保健： 01.身体素质可以相互转移，例如力量素质的提高可以使速度素质也得到提高。√ 02.根据科学研究，糖是运动时身体能量的主要来源。√ 03.测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好，年龄越小，脉搏越慢。× 04.科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强。√ 05.体育锻炼前的准备活动，可减少肌肉的粘滞性。√ 06.正常成年人脊柱从正面看是笔直的。√ 07.从事力量训练时应先做小肌群的动作再做大肌群的动作。× 08.高中阶段女生的运动能力一般都低于男生。√ 09.重力性休克是在剧烈运动中，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。× 10.健身锻炼与适度的控制饮食相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。√ 11.人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、无机盐和水。√ 12.高中阶段是力量素质发展较快时期，应安排多种多样的力量练习，全面发展各部位力量。√ 13.进行人工呼吸与胸外挤压挽救时，所实施方法的比例应是 1：4。√