研究性学习有多重要看“强基计划”招生就知道，2020年，首次实施的强基计划已经报名结束。据统计，今年强基计划报名人次超130万，远远超过历年自主招生的报名人数，可见强基计划的火热程度。其中，清华、北大报名人次均超过6万，在众多考生的竞争情势下，考生综合素质信息将变得十分重要。
各高校简章中都对综合素质评价档案的使用办法进行了说明，大部分高校将综合素质评价档案评审结果作为面试环节的重要参考和录取环节的重要依据。那么丰富综合素质评价将会提高考生升入名校的机率。
如北京大学强基计划报名系统的综合素质信息采集平台中，明确考生可上传科研创新成果：
什么是研究性性学习，研究性学习有什么意义？为什么高校会重视科研创新，或者说是研究性学习能力。下面小编将为大家一一解答。
研究性学习是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。
研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。
和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。
研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通。
学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。
“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习。
2001年，教育部在《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》的通知中指出“研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中的重要内容，是全体普通高中学生的必修课。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用，各地必须予以充分重视。
2019年，国务院发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》显示，提出很多改革措施，其中对于综合素质评价一项，《意见》要求学校注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学。
2020年，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》。方案显示，普通高中在原来科目基础上开设综合实践活动、劳动课程两门课程。其中综合实践活动包括：
此外，今年的强基计划聚焦国家重大战略需求，尤其是聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域，选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，为国家重大战略输送更多优秀人才。从强基计划政策中，可以看出科技人才在国家战略地位中的重要性和紧缺性，以及国家重点发展和培养科技领域人才，推动科技强国的决心。未来，科技教育和科学研究能力将是中学生加强和发展的重点。
研究性学习，以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念和知识，由学生自主选择问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。研究性学习的证明材料，可以证明高中生有学科特长，这也是高校特殊类型招生的报名材料之一。
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