优化结构重实践强化技能突出特色

　　优化结构重实践强化技能突出特色，优化结构、重实践、强化技能、突出特色_化学_自然科学_专业资料。优化结构、注重实践、强化技能、突出特色 培养合格的应用型、创新型和创业型高级人才 ——广西中医药大学赛恩斯新医药学院 2012 年本科教育质量报 告 广西中医药大学赛恩斯新医药学院是由广西中医药大 学

　　优化结构、注重实践、强化技能、突出特色 培养合格的应用型、创新型和创业型高级人才 ——广西中医药大学赛恩斯新医药学院 2012 年本科教育质量报 告 广西中医药大学赛恩斯新医药学院是由广西中医药大 学于 2002 年申办，2004 年获得教育部确认办学资格，2005 年正式面向全国招生，是经国家事业单位登记管理局批准成 立的公益性事业单位，是华南片区唯一一所医药类的独立学 院。学院设置有医学系、药学系、公共管理系、护理系共 4 个系部，学科涉及医学、管理学 2 个学科门类，拥有中医学、 针灸推拿学、药学、护理学及市场营销等 13 个专业（方向）， 已发展成以中医学专业为龙头，药学、针灸推拿学、护理学 专业为特色，医学、管理学等学科相互渗透的应用型本科高 校。2012 年，我院面向全国 23 个省、自治区、直辖市招生， 先后录取了 2562 名，报到 2208 名，报到率达 86.12%，其 中，浙江、福建、江苏等发达地区生源达 12.41%。本年， 学院全日制本科在校生共 7129 人。 自办学以来，学院深入贯彻落实教育部及广西教育改革 发展部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》——“树立科学的质量观，把促进人的全 面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”、“树 立以提高质量为核心的教育发展观”的政策要求，立足区域经 济社会发展需求，秉承“明德自强 和而不同”的办学精神，以 培养学生成才、适应社会需求为已任，大胆进行教学改革， 创新人才培养模式，致力提升教学水平及提高教学质量，培 养理论够用、实践够强的应用型人才。 确定教学中心地位 大力改善教学条件 教育质量是高校发展的生命线。学院领导高度重视，定 期召开专题会议，讨论、研究本科教学工作，明确学院党政 一把手是教学质量的第一责任人，保证学院各部门工作优先 为本科教育和人才培养服务；定期召开全院教学工作会议， 在全院范围开展本科教育和人才培养大讨论，引导教职工处 理好教学、科研、医疗等工作的关系；制定了相关管理制度、 规定，采取了教学资金优先投入，教学设备优先购置等一系 列政策，确保人力、物力、财力上的投入。学院拥有多媒体 教室、语音室、计算机教室及多功能报告厅等 43 多间，标 准化考试考场 93 个，实验实训室 44 间，设施完备，可满足 不同专业、不同学科理论实践教学需要，生均教学行政用房 20 平方米，其中生均实验室面积 1.4 平方米。 2012 年，生均教学科研仪器设备值达 5010 元。近三年， 学院投入实验室建设 2478 万元，配置了中医诊断实验室， 西医诊断学实验室，针灸实验室，护理实验室，组织形态互 动实验室等 44 间相关专业实验室；建成外科实训室、药剂 实训室、心肺复苏实训室、临床实训技能等 15 个校内医药 实训室。此外，建成新药研究开发中心 1 个，药学精密仪器 室 3 个，配置大型精密仪器 30 余台(套)，为学生进行课程设 计、生产实习和毕业设计提供了软硬件基础及操作训练的良 好环境，并给师生提供了科研培训的平台。 图书馆藏书 58.35 万册，并实现计算机网络化管理，签 约 CNKI、维普、超星等多家医药类文献数据库及数字图书 馆，电子图书，电子期刊总数 20.3 万，生均图书 80 册。 加强师资队伍建设 提升教学科研水平 不断完善管理机制，加强师资管理。学院先后出台了《广 西中医药大学赛恩斯新医药学院青年教师管理条例》、《关于 印发广西中医药大学赛恩斯新医药学院关于任课教师授课 资格的管理规定》、《广西中医药大学赛恩斯新医药学院关 于教授、副教授为全日制普通本科生授课的暂行规定》等一 系列制度，建立健全观摩、听课制度。学院紧紧围绕教学和 科研需求，大力补充师资，引进高层次人才，逐步形成结构 合理、素质良好、富有活力的教师队伍。2012 年，学院共 有专任教师 430 名，生师比为 15:1，副高以上有 159 名， 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 比 例 的 97% ， 教 授 本科课程占课程总门次数的比例达 28.08%。 学院注重年轻教师的培养工作，平时组织集体备课，鼓 励教师继续深造，先后委派青年教师参加区内外各级各类培 训；实施“传帮带”机制，组织教学经验丰富的教授开展 “一 对一”的教学水平培养工作，对我院青年教学进行为期一年的 课堂教学培养；加强临床教学医院师资培养，邀请国家三甲 医院资深教授，共对 51 名新聘临床教学医生进行培训。 深化师德师风建设，提升科研水平。成立师德师风建设 活动领导小组，根据教师职业道德规范、师德师风建设活动 实施方案，开展“我最喜爱教师”评选活动、师德师风专题讨 论活动、先进典型宣传教育活动，通过广泛宣传模范教师的 先进事迹，展现当代教师的精神风貌。加强科研建设，促进 教学质量。成立科研工作领导小组，出台了相应的科研课题 立项、评审和奖励等管理制度，并加大科研经费投入，充分 调动了广大教师科研工作的积极性。2012 年，学院组织申 报地厅级科研项目 11 项，院级课题 29 项，公开发表各类论 文 62 篇。 优化专业结构 培育特色专业 与时俱进，优化专业结构。根据学院“十二五”发展规划 的学科建设目标，我院全面开展了同行专业及医药类社会市 场人才的需求调研，及时调整我院专业结构布局，积极申报 新专业，获批新增“市场营销”专业，相继申报了“食品质量与 安全”和“康复治疗学”专业 2 个新增专业，改变了学院原有单 一学科的局面，积极打造医学、管理学、工学等多学科结构。 突出重点，培育特色专业。深化自治区特色专业及课程 一体化建设项目药学专业的建设，配套建成实训室和精密实 验室各 1 个，完善各室相关设备，为学生实训和实验提供了 学习场所，开设了生药学、药物分析 2 门精品课程，进一步 提升了教师教学质量及学生学习收益，有效推动了药学专业 的建设发展。学院结合专业发展趋势及学生专业分布情况， 将中医学、针灸推拿学、护理学和药学等专业列为院级重点 专业，并创新培育方式，进行院企共建合作，将其打造成院 级重点专业特色，为申报区级重点专业建设项目奠定了坚实 基础。 深化教学改革 创新人才培养 紧密结合三本院校特点及社会需求形势，组织召开教学 改革会议及年度教学工作会和课程改革及人才培养方案修 订研讨会，修订了教育教学培养目标和培养方案，修订了人 才培养方案和教学大纲及相关教学管理文件，明确了我院的 人才培养目标和社会服务定位，及培养理论够用、实践够强 的应用型人才等。 开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教学方 式、方法改革。鼓励教师引用“三明治”授课教学模式，实施 布置课后案例小组讨论分析教学模式，促使学生自主查阅、 学习相关文献资料，在课堂教学中将集体学习和个体学习相 互间的穿插，通过有组织互动的学习，充分调动学生主动学 习的积极性，提高学生自我学习、思考以及探索新知识能力， 达到学习的有效性。 优化课程设置，突出实践教学。根据培养理论够强、实 践够用应用型人才的培养方向，学院整合课程安排，全校开 设课程总数 324 门，合并重复课程，增设选修课，增大选修 学分比值，如中医学专业选修课学分占总学分的百分比由 10.7%调整为 17.5%、针灸推拿学专业选修课占总学分的百 分比由 15.6 调整为 24%；调整理论与实践课时比例，精减 理论课时，加大实践课时，如中医学专业理论与实践课时比 由原来的 0.8：1 调整为 0.68:1；学院制定实训课程标准， 明确具体目标、实训内容及考核标准，增强临床学科的中医、 西医技能实训课程的强度，提高学生直观认知水平及动手能 力。 强化实践技能，创新应用型人才培养。增强临床技能教 学意识，加强临床技能培训中心软、硬件的投入，加大 15 个校内医药实训室的开放力度，重视临床技能培训，组织安 排为期 4 周的实习前岗前技能培训，组织开展护理操作技能 比赛；注重校企联建机制，充分发挥 34 所实践教学基地（医 院）的作用，建立学生实训实习档案，为学生直接了解工作 临床一线、加强实践技能，为毕业与就业接轨、上岗工作奠 定基础；严格临床技能质量管理，定期开展实习中期检查， 对学生临床技能掌握及学生工作表现等实习情况进行全面 了解，为学院教学改革、教育管理提供详实资料。 学院探讨出台了医学类专业应用型创新人才培养方案， 一是形成了“早临床、多临床、反复临床，边学习、边思考反 复实践”的教学模式，要求大一学生开始进入临床见习，大二 学生利用暑假二周时间到所在地（市）医院开展社会实践， 并计入创新学分。二是实施院内实习前多站式技能培训和考 核的实践教学模式，创新开展实习前、毕业前多站式临床技 能考核。学院组织大四学生开展实习岗前技能培训，培训后， 由广西中医药大学第一附属医院和广西中医药大学附属瑞 康医院的专家对学生进行临床技能考核，实习前考核合格后 方能参加实习，不合格者重新培训，直至考核合格后方能下 点实习。经过这一环节的增加，学生实习前的专业操作能力 得到了较大提高，为实习奠定了操作基础，并得到实习医院 的好评。实习结束后，毕业生须参加毕业技能考核，成绩纳 入毕业审核条件，毕业技能考核环节起到了到督促学生临床 实习阶段自主学习及检验五年专业实践成果的作用。此外， 学院组织开展各专业知识技能操作大赛，如：护理临床技能 操作大赛，针灸推拿理论及临床技能大赛、药学类生化学实 验技能竞赛等，以赛促教，以赛促学，以赛促改，强化了教 师学生的重视专业技能的意识，提高了教学质量，为培养“靠 得住、用得上、留得下”的应用型人才起到关键性的改革作用。 注重教学监控体系 确保教学质量 教学工作是学院的中心工作，教学质量是学院的立身之 本，建立科学、规范的教学管理监控体系，是提高教学质量 的保障。我院从制度完善、例行检查、学生评教及督导组检 查等各方面进行全面的教学监控。 建立健全教学监控制度，进一步完善教学监控管理。制 定了《教学质量监控管理规程》、《课堂教学质量标准与评估 办法》、《进一步加强听课制度建设的暂行规定》等相关管理 制度，建立健全教学质量监控体系。 严格规范教学检查，奠定教学质量保障。开学前，分管 教学院领导带队检查教材、教学多媒体设备、实验试剂及动 物的准备情况，教学场所水电设施的完善情况，教学任务的 下达和反馈情况， 并及时解决影响正常开课的问题；开学 当天，学院全体领导带队检查教师到岗、教学条件保障、学 生到课及课表执行情况，此举在开学两周内仍不定期的开 展，为学院教学任务的正常开展提供了坚实的保障。 开展评学评教工作，进一步促进教学成效。开展学生评 教活动，设立班级信息员、联络员，负责发放并收集同学对 任课教师授课评教表，整理汇总评价意见报学院教务处，并 及时反馈任课教师，建议调整教学方法与手段，确保了后续 教学质量得以保证。构建“学院－系部－教师（学生）”三级听 课体系，全面了解、评估教师授课水平，通过一系列的听课、 评课工作，达到提升课堂教学质量的目的。 深化教学督导检查，深刻查摆教学问题。成立学院教学 督导组，设立教学督导岗，对教学工作的全过程、各环节、 全方位的实施 1 次/学期的教学督导检查，为学院提供了教学 管理的决策依据。 加大学生管理力度 促进质量素质提高 创新学生管理工作。学院在学生管理工作中坚持“一线三 点”的工作思路（一线为思想政治工作，三点为学风建设、素 质教育和心理健康教育），辅导员工作实行“三进四跟，” 即进 公寓、进课堂、进网络，跟学生早操、跟学生晚自习、跟学 生活动、跟学生思想动态。学院还进一步建立健全了就业工 作组织机构，形成“以就业指导和服务为基础，就业市场建设 为核心，全员参与”的就业工作体系。大力拓展第二课堂。学 院成立了学院针灸协会、手法协会、大学生通讯社等 20 余 个学生活动团体，为学生综合能力的提高提供了有效的平 台，进一步丰富了学生的专业学习和课外活动；开展各类技 能大赛，如“护理技能操作大赛、药学专业实验技能操作大赛、 推拿按摩手法功法大赛、医学专业临床技能操作大赛”等，既 促使学生对技能操作和应用能力培养的重视，又能在用人单 位领导专家面前充分展现了我院的实践教学水平；结合医学 院校的特点，开展科技下乡、社会调查、大学生暑期实践活 动、进社区义诊服务、青年志愿者活动等活动。 通过学院全体职工的共同努力，我院各项工作取得了良 好成绩，学生综合实力明显提高。2012 年，学生就业率为 85.12%，用人单位满意度达 93.4%，学位授予率达 99.13%， 考研率达 10.13%。荣获 2012 年第五届“挑战杯”大学生创业 计划竞赛广西赛区一等奖、二等奖各 1 项，进入全国竞赛获 得了铜奖；大学生英语竞赛（本科非英语专业）广西赛区一 等奖；广西大学生“网络虚拟运营”竞赛暨第三届“金蝶杯”创业 模拟实战大赛三等奖 2 项。此外，在全国大学生英语竞赛、 广西成立 50 周年在校生作文大赛、中华经典诵读比赛、驻 邕高校手法大赛、广西首届红十字运动知识青少年辩论赛等 各级各类比赛中均获得荣誉。 广西中医药大学赛恩斯新医药学院 2013 年 12 月 2 日