创新校外辅导模式打造主题教育特色文档

　　创新校外辅导模式打造主题教育特色文档？创新校外辅导模式 打造主题教育特色 文档_调查/报告_表格/模板_实用文档。创新校外辅导模式 打造主题教育特色 文档

　　创新校外辅导模式 打造主题教育特色 心理学研究表明，留守儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和 有效监护，更易为学习兴趣、身心发展、品德形成等诸多问题所 困扰。这些问题既有碍儿童健康成长，也影响社会和谐稳定。省 政府《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》指出， “……社区教育机构应当组织留守儿童开展读书学习、心理疏导、 城市体验等活动……” 近年来，笔者及同仁依托校外辅导站，创新校外辅导模式，尝 试开展主题教育和社会实践活动，为留守儿童健康成长保驾护航。 一、把握原则增内力 省关工委、省教育厅、省文明办《关于全面推进校外教育辅导 站的意见》指出，“切实加强校外教育辅导站建设，对全面提高 青少年思想道德素质，促进青少年健康成长具有十分重要作用”。 校外辅导站要真正办好，要把握几个原则： 一是要有活动。活动要丰富，要兼顾不同类型的留守儿童。如， 教喜欢舞蹈的孩子跳莲湘舞，教喜欢美术的孩子儿童画，还可以 教孩子们下围棋、玩象棋、拉二胡、踢足球、学摄影、诵经典等。 二是要有趣味。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无 论是辅导活动，还是主题教育活动，或是社会实践活动，趣味． 性是激发留守儿童的学习兴趣和参与热情的关键因素。 三是要有事做。人人参与学习，人人参与活动，人人参与实践， 只有参与才能使他们感受到自己是辅导站的一员，也会让孩子们 的热情更高、兴趣更浓，活动效果也更好。 四是学有收获。习得知识、形成技能、得到发展，留守儿童就 会产生愉悦心理，有成就感，从而把辅导站作为校外活动的最佳 选择。 二、搞好活动增引力 三、注重管理增活力 为满足留守儿童求知求乐的需求，我们在丰富活动内容的同时， 注重通过管理增强校外辅导活力。一是筛选师资。目的是选出一 批有体艺特长的志愿者。二是培训技能。对志愿者分别进行莲湘 舞、秧歌、摄影、电脑操作等培训。三是组建兴趣队。莲湘舞、 儿童画、摄影、金话筒、器乐等组队，满足孩子需求。 四、打造特色增魅力 王霞林同志在《新华日报》撰文指出，“坚持思想道德教育要 与思想道德实践活动相结合”。因而，我们着力开展一批符合校 外教育特点、学生兴趣浓厚、提升艺体素质思想道德主题教育活 动，作为特色项目重点打造。 （一）挖掘本土德育资源开展两史宣教活动 1.活动目的：了解淮安本土抗战时期典型英雄人物的英雄事迹， 培育留守儿童爱祖国爱家乡情感；研读周总理求学经历，引． 领留守儿童好学上进、树立志向；搜集淮安历史名人（士、地） 及其成就、事迹，引领留守儿童崇德向善。 2.活动安排： 第一篇章：抗战英雄篇。可以指导留守儿童选择刘老庄八十二 烈士、涟水保卫战、武工队三进淮宝（吕良）三个典型进行研究。 第二篇章：开国总理篇。可以指导留守儿童着重探究周总理少 年立志的求学经历。研究的途径可以是瞻仰参观纪念馆，可以是 研究阅读馆内史料资料，可以是观看影片，可以是听解说员讲解。 第三篇章：历史名人篇。可以指导他们研究吴承恩和《西游记》， 或者研究韩信和漂母井、河下古镇，通过探究人物生平、故事、 成就等，挖掘淮安人坚忍不拔、保家卫国等某一方面的精神品质。 （二）留守儿童的魅力四季 1.活动目的：以留守儿童为活动主体，依托校外辅导站电子阅 览室，组织网上活动和社会实践活动，使留守儿童能够增长见识， 愉悦身心。 2.活动安排： 第一季：年味浓浓。网上探究年的来历，五老讲各民族奇妙年 俗，我给村民写春联实践活动。 织赏荷画荷、竞背荷诗及社会?M 第二季：荷乡荷韵。可以 实践活动；引导学生欣赏水乡美景，搜寻吟诵荷花的诗句，开展 “荷香诗韵”诗配画竞赛；网上推销荷藕社会实践活动。 第三季：悦读经典。读经典写心得，学演课本剧，送节目进养 老院社会实践活动。 第四季：红色十月。观赏《闪闪的红星》等百部爱国主义影片， 了解党史国史；观看《开国大典》等反映建国初期、改革开放及 社会主义建设等不同时期主流影片，了解国家发展轨迹；走进总 理故居实践活动：瞻仰淮安周恩来故居，搜集周恩来的故事，学 习和周恩来有关的诗词，讲述恩来故事。 上述主题教育特色和创新之处在于，一是凸显留守儿童这一主 体；二是抓住时间节点、结合重大节日及地方特色和德育资源开 展活动；三是兼顾文化辅导和文艺素质培养，学玩结合。 作为社区教育工作者，我们应不忘教育初心，立足校外教育平 台，丰富校外教育内容，创新校外辅导模式，打造主题教育特色， 为留守儿童健康成长护航。