特色寒假生活指导——奎文篇！寒假临近，各中小学校充分发挥假期家校协调育人机制，创新作业形式，强化探究性、实践性、创新性作业，构建“家校育人课程超市”，为学生提供系统化、可选择的假期作业指导，深入推进全员育人、全程育人、全方位育人，确保学生度过健康、安全、文明而有意义的假期。
市教育局现将征集的部分特色寒假生活指导方案进行展示，供全市中小学借鉴交流，构建德智体美劳全面培养的育人体系。
充实紧张的学习生活又将告一段落，我们即将迎来愉快的寒假生活。为帮助同学们度过一个安全、健康、温馨、快乐的寒假，特制定本方案。
每天观看新闻联播，浏览学习强国App，了解祖国的巨变以及疫情发展。三至六年级每周记录两条有价值的新闻。不同展现方式如：数轴、统计图、英文简介、相关古诗等。
1.写一份读书计划。包括所读书目、每天应不少于半小时、方法与内容、笔记的撰写等。
2.读一本好书。除了阅读语文主题学习丛书，选择一本对自己有指导意义的书籍进行阅读。
3.记一本读书笔记。一二年级可摘抄重点词语、三至六年级读书笔记的字数不少于3000字。
5.古诗通关创新形式我参与。面向三至六年级征集一至十六级古诗相关试题，形成题库；面向社团学生征集利用人工智能、编程等形式创新通关方式。
学唱一首好歌；学会使用口风琴吹弹一首完整歌曲；学会捏制陶泥作品（可太空泥代替）。拍成视频，晒在家校沟通群内。
一二年级系鞋带、剪指甲、叠被子；三四年级：叠衣服、洗衣服、刷鞋子；五六年级：整理书桌、洗餐具、针线钉纽扣、缝沙包。
利用线上进行劳动成果展示：一二年级主题 “我会做水果拼盘”；三四年级主题“我会做凉拌菜”；五六年级主题“我会包汤圆”“我会包饺子”。让学生在动手操作的过程中，体验劳动之美、品尝劳动成果。
一二年级学生认识钱币；三四年级学习支配压岁钱、去银行取钱等活动，有效的引领学生做好规划；五六年级学生制定家庭开支记录、做家庭理财师。
每天坚持体育锻炼一小时：一分钟跳绳、仰卧起坐、啦啦操等体育活动，家长督促，同伴合作，做好锻炼记录。
亲爱的同学们，快乐的寒假在期待中姗姗而来，这次，让我们过一个别样的假期，成为学习自主、生活自理、品行自律的诗意少年，你们准备好了吗？
1.收集、欣赏、创作有关春节、元宵节等内容的古诗词，在经典文化的熏陶之中遇见丰盛的灵魂。
2.学习民间剪纸艺术，栩栩如生的金鱼、象征着吉祥如意的“福”字等匠心独具的剪纸，都是我们的传统瑰宝。
4.通过观看视频等形式，如果疫情情况允许可以亲身到庙会，在看花灯，欣赏表演的氛围中重拾年味，用绘画、小报、诗词等最喜欢的方式表达出来。
5.结合上级教育行政部门组织开展的“爱家”系列活动，在与老一辈的交流中追溯家谱，了解家风家训，加深彼此间的血脉亲情。
6.假期正是读书时。利用假期进行经典书籍阅读，学校分年级推荐以下书目：
劳动最光荣，劳动最美丽。养成良好习惯，度过温暖亲子时光。学校建议学生参照假期家务活动清单，每天进行家务劳动，学会制作美食，并跟家人一起分享，感受劳动带来的快乐
每天做运动，健康不生病。按照学校“一三五”居家运动模式，一周练习三个项目(一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、篮球单双手高低运球)，运动五个小时，具体标准如图所示：
请你和家长对假期活动和习惯养成情况进行评价吧，写下你的假期收获，与同学们分享。
为引导学生关注自然，关注社会，在寒假体验与实践中学习，潍坊日向友好学校设计开发寒假“6佳1”自主探究实践活动课程。“6”即从“课内拓展、学科整合、文化溯源、科学探究、社会观察、生活体验”六大领域设计活动主题，“1”是让每一位学生将知识与生活链接，深化对知识的理解，发展实践探究能力。
学生根据自己的爱好和特长，自主选择课题，2—5人组成研究小组。小组内选出组长负责协调工作。
各小组可邀请老师、家长做辅导教师。指导教师负责提供研究方法、思维方法，提供理论、研究程序、方法等。
学生在老师、家长的帮助下，制订出详细的研究方案，确定研究方案的主结构，进行探究活动。
学生通过线上进行小组讨论，明确分工，利用互联网查阅资料、设计调查问卷，集中分享讨论。线下在做好疫情防控的前提下对研究主题展开探究。一、二年级形成对自然、社会、自我等的初步感知，三至六年级对研究问题要有独立思考。
开学后各小组在各班进行成果分享，以班级为单位评选优秀小组，在学校内汇报研究成果。学校将对优秀案例在校内进行展示，进一步扩大研究成果的引领作用。
学生的思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。在新冠肺炎疫情防控的特殊形势下，如何让学生的居家生活更加充实、有意义，奎文区先锋小学结合学生实际情况，倡议队员们在做好居家线上学习的同时，根据队员年龄特点组织形式多样的居家实践活动，让队员用小手担起责任与爱，学习掌握生活本领。
通过系列居家实践活动，队员们在实践、体验、探究中学会了书本无法传授的知识，让全体学生“宅”时不忘责任，“宅”时勇于担当，“宅”出别样趣味，实现了真正的自我成长。