2021新疆特岗教师招聘考试：加里培林的心智技能形成阶段理论，加里培林的心智技能形成阶段理论，是教师招聘考试的常考知识点，以客观题形式考查为主，单选题居多，往往是例子反选等理解类的题目。今天我们就来一起深入学习一下这个模块的知识。
加里培林最早对心智技能的形成进行研究，他认为心智活动是通过实践活动“内化”而实现的。他认为“智力活动是外部的、物质活动的反映”，学生心智技能形成“是外部物质活动内化到知觉、表象和概念水平的结果。”这种内化过程需要经过五个基本阶段。
事例：教师演示加法运算，使学生明了加法的目的、运算的 程序、方法和关键。
事例：学生在加法运算中，既可以让他们利用小木棒(物质活动)进行演算活动，也可以利用画片中的小木棒(物质化活动)进行演算活动。
事例：学生在加法运算中，能根据题目的数字出声地说出 “3加2等于5”来运算。
事例：在学生在演算加法时，已经不再需要默念公式和法则，而是自动化地完成运算。
相信通过上面的梳理，大家应该对加里培林的心智技能形成阶段理论有了更深一步的提升，我们来一起汇总一下：
1.答案：A。解析：本题考查加里培林的心智技能形成阶段理论。加里培林最早对心智技能的形成进行研究，他认为心智活动是通过实践活动“内化”而实现的。他认为“智力活动是外部的、物质活动的反映”，学生心智技能形成“是外部物质活动内化到知觉、表象和概念水平的结果。”故本题选择A。
2.【单选题】低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物来进行数学运算。这属于( )。
2.答案：A。解析：本题考查加里培林的心智技能形成阶段理论。物质活动是借助实物进行活动，物质化活动是指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。主要任务：引导学生通过从事物质活动或物质化活动，掌握活动的真实内容。题干说的是借助香蕉、苹果的图片，属于实物的替代物，是物质化活动。故本题选择A。
相信通过学习，大家对于该模块的知识点已经掌握的比较好了!大家一定要认真复习备考，理想的岗位正在等着我们!